2025年5月21日第二节课，韩劫芸老师在二教203教室举行了一节督导员公开课，课题是《几何公差》，授课班级为240903班。

教师在复习导入环节，通过提问激活学生已有知识，自然过渡到新课，引入几何公差的标注与识读。在标注环节，教师利用课件展示公差框格、指引线、基准标注的图示，详细讲解组成规则及标注注意事项。学生观察课件图示，记录标注要点。通过讲练结合，帮助学生掌握标注规范，培养细致严谨的工程习惯。在几何公差识读环节，教师通过“被测要素看箭头，基准要素找方框”等口诀总结识读步骤。接着，展示典型图纸，分步骤解析公差含义，强调基准与公差带的关联。学生跟随教师分析案例，归纳识读逻辑，强化识读技能，提升协作与表达能力。

教师采用多元化教学方法，有效提升课堂效率。讲授环节结合电子白板展示图片和实例，将抽象的几何公差概念具象化。练习环节设计由浅入深，从标注到识读逐步推进，增强互动性。例如，在“几何公差识读示例”中，教师引导学生结合图示分析案例，强化了理论联系实际的能力。课堂组织井然有序，教学环节衔接流畅。教师注重课堂反馈，在练习中观察学生表现，并针对问题及时调整讲解策略。课堂总结环节引导学生自主梳理知识点，培养了学生的归纳能力。

韩老师的《几何公差》课程是一节高效、务实的理论课。教学态度严谨，内容设计科学，方法灵活多样，组织有序，目标达成度高。通过多媒体资源与互动练习的结合，既夯实了学生的理论基础，又锻炼了实践能力，充分体现了“做中学”的教育理念。

质量办

2025年5月21日